Ouvrage conseillé

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Nous vous conseillons la lecture de l’ouvrage de Brigitte Albéro « L’autoformation en contexte institutionnel » – éditions L’Harmattan

« En jouant ces rôles interfaciels, les dispositifs d’autoformation sont en mesure d’accompagner les personnes dans leur (r)évolution cognitive. Apprendre aujourd’hui n’est plus un exercice exceptionnel, privilège de quelques oisifs. Il s’agit d’une activité permanente qui participe à produire la société contemporaine et pour laquelle il est important d’avoir des outils, des méthodes, des repères. Favoriser le développement des dispositifs d’autoformation peut contribuer à développer les formations à apprendre en situation d’autonomie, savoir-faire indispensable dans le mode social tel qu’il évolue. » page 269

6èmes Assises Nationales du Net et des Tic

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Gilles de Robien, ministre de l’Éducation Nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, est intervenu longuement le 10 mai dernier au cours des 6èmes Assises nationales du Net et des TIC pour les collectivités à Nice.

Extraits du discours :

«…La formation des maîtres,
Actuellement la formation des enseignants est en cours de redéfinition ; eh bien je puis vous dire que le nouveau cahier des charges des IUFM prendra en compte les TIC.
En effet : l’utilisation des TIC doit faire partie des savoir-faire de base d’un enseignant. Elle sera donc un des éléments du cahier des charges de la formation ; elle pourra ainsi entrer dans le champ des compétences validées en fin de formation initiale des professeurs stagiaires.
Mais ce n’est pas tout ! La formation continue doit, elle aussi, s’ouvrir au TIC. Je crois que les formations proposées doivent, entre autres, conduire à l’acquisition de compétences plus poussées et que de nouvelles modalités de formation – alternant présence et distance – doivent être privilégiées. »

Pour télécharger le discours dans son intégralité : http://www.educnet.education.fr/chrgt/NICEdiscours.doc

Sites de travail collaboratif

Depuis 2002 la Difor met à disposition des équipes pédagogiques, des formateurs, des groupes de travail, des classes, un serveur QuickPlace.

Ce type de logiciel est un collecticiel qui permet à des équipes de travailler de façon collaborative sur Internet. L’utilisation est simple et permet ainsi à tout un chacun de publier des messages et de déposer des documents. Il est facile ainsi de travailler en équipe à partir de tout poste connecté à l’Internet.

Une centaine de sites de ce type sont en activité dans notre Académie, ils sont hébergés par le pôle de compétences e-learning du Ministère implanté à Toulouse.

Liste des sites : http://foad.ac-besancon.fr/sitescol.htm

Une formation tout en ligne

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La formation Inti (partenariat entre la Difor (Division de la Formation de Besançon) et l’Université de Franche-Comté (Master foad)) se termine.

Guide pédagogique d’Inti 2006 :

http://www.jacquescartier.net/inti2006/IntiGuidePedag_V2006_6.htm
Nous venons de publier la synthèse à l’adresse suivante : http://www.jacquescartier.net/inti2006/synthese/

Les productions des groupes sont disponibles :

Groupe A : http://intiphobiescolaire.free.fr/

Groupe B : http://perso.wanadoo.fr/Marlin/inti/

Groupe C : http://acenal.free.fr/

La production dans Inti n’est pas la partie la plus importante. La formation est axée sur le travail collaboratif et le rôle du tuteur.

Nous avons insisté cette année sur les retours réflexifs au travers du blog personnel de l’apprenant et des différentes productions de type réflexif.

Vous pouvez visualiser les blogs des apprenants sur http://spaces.msn.com/jacques-cartier/ (à gauche de la page d’accueil : Blogs). – Tous ne sont pas en accès libre.

Il manque bien entendu dans ce que vous pourrez lire tous les travaux réalisés sur la plate-forme Dokéos sur laquelle les participants ont travaillé, échangé, déposé des documents. Et aussi les classes virtuelles au cours desquelles les apprenants ont pris les décisions utiles à leurs projets en collaboration avec leurs tuteurs référents.

Du B2i vers le C2i

Former les personnels de l’Académie de Besançon aux technologies de l’information et de la communication en prenant appui sur un dispositif d’accompagnement à distance

500 personnes en ligne !


http://foad.ac-besancon.fr/B2i@adultes.htm

 

10 modules de formation pour :

Une formation ouverte et à distance proche de vous

Une attestation de capacités *

– découvrir et pratiquer l’Internet

– utiliser le courrier électronique

– rechercher de l’information

– produire des documents simples et/ou élaborés à l’aide d’un traitement de texte

– créer des tableaux de calculs, faire des graphiques, les intégrer dans un texte

– se protéger contre les virus, se former sur les aspects citoyens des TIC

– acquérir ce qu’il faut savoir pour aller plus loin dans sa pratique au quotidien

– un accueil et un parcours personnalisés

– une formation à votre rythme durant 25 semaines

– l’aide d’une personne-relais dans votre établissement, une assistance téléphonique, l’accompagnement d’un formateur en permanence via la plate-forme de formation

– un accès permanent, où que vous soyez, à un espace Internet de formation sur lequel sont stockées les ressources et où ont lieu les échanges avec votre tuteur et les autres stagiaires

– pour être confiant et à l’aise dans une utilisation raisonnée des TIC et des TICE

– pour attester de ses compétences en bureautique informatique et Internet (B2i pour adultes)

– pour les utiliser au plan personnel ou professionnel

– pour participer à la validation du B2i élèves

– pour pouvoir indiquer sur son CV son niveau de maîtrise des TIC

* délivrée par le Greta au nom du ministère de l’Éducation Nationale

 

Information ou formation

Dans l’acronyme foad le « f » représente le mot « formation« . Une circulaire de la DGEFP (Délégation Générale à l’Emploi et à la Formation Professionnelle) indique clairement que sans un accompagnement des apprenants on ne peut qualifier un dispositif de formation.

Extrait de la circulaire :

«Les modalités d’assistance pédagogique et d’encadrement constitueront un élément central d’appréciation de la réalité de la formation. Il en est de même des moyens mis en oeuvre pour évaluer et valider les formations.

Ainsi la simple cession ou mise à disposition de supports (manuels, logiciels, matériels) à finalité pédagogique n’a pas la nature d’une action de formation professionnelle et doit être analysée, selon les circonstances, comme une livraison de prestation de service ou de biens.»

Téléchargement : Circulaire DGEFP N° 2002/22 du 20 juillet 2001

 

Franchir la distance

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Lorsque vous lisez un ouvrage, un article, vous avez parfois l’impression que l’auteur(e) a su trouver les mots pour faire passer son message.

Chaque paragraphe vous apporte un apprentissage !

Vous aurez, nous le pensons, la même impression que nous en lisant l’article très fouillé de Lucie Audet à l’adresse :

http://www.refad.ca/nouveau/guide_formateurs_FAD/guide_formateurs_FAD.html

Bonne lecture !